本班参加考试共50人，2023-2024学年班级平均绩点（简称GPA）为3.53，其中班级GPA4.0及以上学生1人，GPA4.0-3.0（含）学生42人，占比84%；GPA3.0-2.0（含）学生5人，占比10%。存在未达到2.0学生4人。

这次本班在计算机专业几个班中总体成绩较差。本次学情分析重点放于第二学期。在专业课程的学习中，大部分同学能够合理安排学习时间，制定详细的学习规划，取得了优异成绩，但个别同学放松对学习的态度，缺乏自律性，导致挂科，班级内不及格人数12人。下图为我班总成绩的具体分析情况：

学习方面

课堂参与度

在本次课程中，学生们的课堂参与度呈现出多样化的特点。大部分学生能够积极投入到课堂学习活动中，但也有少数学生参与度较低，需要进一步引导与激励。

作业完成情况

作业完成情况良好，大多数同学能够深入思考并独立完成，作业质量高，但也有少数同学表现出拖延现象，导致作业质量和及时性受到影响。

学习动力

在学习动力方面，本学期大部分学生表现出较高的学习积极性，主动参与课堂讨论、提问，积极完成作业和课外拓展任务。但也有一小部分学生学习动力不足，存在拖延作业、课堂注意力不集中等问题，需要引导他们树立正确的学习观念，激励学生进步。

学习习惯

在学习习惯方面，大部分同学表现得很出色，有明确的目标设定，他们在课堂上保持高度的专注力，积极参与课堂讨论，并通过预习和复习等方法，不断巩固所学知识，培养了独立学习和自我管理的能力。但少数同学学习习惯存在不足，缺乏明确的学习目标和规划，导致学习过程显得散乱和无序。

时间管理

在时间管理方面，部分同学具备基本的时间管理意识，并能运用简单的策略进行日常学习时间的规划，能够合理安排课余时间，确保学习任务的有效完成。但仍有部分同学难以合理分配学习与休闲时间，缺乏主动规划时间的积极性，导致学习效率低下。

问题解决能力

在问题解决能力方面，大部分同学能够有效识别问题、分析原因并提出合理的解决方案，有条不紊地推进，灵活应对新挑战。而有些同学面对难题没有清晰的思路，总逃避退缩，缺少解决问题的经验。

学风建设

针对同学们的学习情况，班级开展了各项学风建设重点工作。

在学习方面，第一、建立学习小组，同学互帮互助，共同进步，同时也促进同学之间友谊；第二、带领同学多参加实践活动

在生活方面，提倡同学们保持着积极乐观的人生态度，配合学校活和宿舍的要求。班委之间相互沟通，解决同学们生活上的问题；定期组织一些拓展活动，促进同学们团结互助

大学班级学风建设是学生生活和生命意义的创造和生成。因为学生的学习过程本身就是人的一种生活方式和状态，班级学风建设的过程，既是学生获取知识、找寻真理、探索未知的过程，也是学生生活和生命意义不断创造和生成的过程。为促进我班学风建设的深入开展，进一步推动良好校风的形成，制定了此班级学风建设计划。一、目标：营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围；形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。二、指导思想：坚持以“端正教风、培养学风、整治班风”科学发展观为统领，形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。促进我班“科学管理、规范治班、严谨治学、勤奋学习、积极向上”的良好班风的形成，努力构建和谐、平安、文明班级， 促进同学们全面发展， 不断提高自身素质和良好学习习惯。

排版：李芮    初审：杨宇先    复审：卓硕硕    终审：张颖