本班参加考试共55人，2023-2024学年班级平均绩点（简称GPA）为3.25，其中班级GPA4.0及以上学生4人，占全班学生的7.3%；GPA4.0-3.0（含）学生36人，占比65.5%；GPA3.0-2.0（含）学生13人，占比23.6%；未达标到2.0学生2人，占比3.6%。

这次本班在计算机专业几个班中总体成绩较为中等。本次学情分析重点放于第二学期。在专业课程的学习中，大部分同学能够合理安排学习时间，制定详细的学习规划，取得了优异成绩，班级内及格率为96.4%，但个别同学放松对学习的态度，缺乏自律性，导致挂科，班级内不及格人数11人，占比3.6%。下图为我班总成绩的具体分析情况：

课堂参与度

课堂参与度总体上表现良好，大部分学生能够按时上课，积极参与课堂互动。在课堂活动中，一些学生能够大胆发言，提出独特的见解，而有些学生则较为沉默，需要更多的鼓励和引导。

作业完成情况

作业完成情况良好，大多数同学能够深入思考并独立完成，作业质量高，但也有少数同学表现出拖延现象，导致作业质量和及时性受到影响。

学习动力

在学习动力方面，本学期大部分学生表现出较高的学习积极性，主动参与课堂讨论、提问，积极完成作业和课外拓展任务。但也有一小部分学生学习动力不足，存在拖延作业、课堂注意力不集中等问题，需要引导他们树立正确的学习观念，激励学生进步。

学习习惯

在学习习惯方面，大部分同学表现得很出色，他们在课堂上保持高度的专注力，积极参与课堂讨论，并通过预习和复习等方法，不断巩固所学知识，培养了独立学习和自我管理的能力。但少数同学学习习惯存在不足，缺乏明确的学习目标和规划，导致学习过程显得散乱和无序。

时间管理

在时间管理方面，部分同学具备基本的时间管理意识，并能运用简单的策略进行日常学习时间的规划，能够合理安排课余时间，确保学习任务的有效完成。但仍有部分同学难以合理分配学习与休闲时间，缺乏主动规划时间的积极性，导致学习效率低下。

问题解决能力

在问题解决能力方面，大部分同学能够有效识别问题、分析原因并提出合理的解决方案，而有些同学面对难题没有清晰的思路，总逃避退缩，缺少解决问题的经验。

学风建设

针对同学们的学习情况，班级开展了各项学风建设重点工作。

班级开展学习互助小组，设立学业领航员，为督促学习大家、交流问题、分享学习资源，提供了学业上的帮助；组织学习经验交流会，邀请成绩优秀的同学分享学习方法和心得，帮助其他同学找到适合自己的学习方式；教师改善课程教学方法，增强互动性和创新性，激发学生兴趣；加强班委与任课教师的沟通，及时反馈班级学习情况，以便教师调整教学方法，营造良好的学习氛围。

今后，为做好新学期学院学风建设。我们积极举办各类学术讲座和学科竞赛，邀请知名专家学者分享前沿知识，树立学习意识；通过竞赛的形式，让学生们在实践中锻炼能力，培养团队合作精神；设立学风建设奖励机制，对在学习上表现优秀及进步明显的学生给予表彰和奖励，树立榜样，激励更多学生积极进取；鼓励学生勤于思考、敢于质疑、善于提问，同时勤于实践，用实践检验新知，积累经验，并勤于合作，在团队合作中实现合作共赢。通过这些举措，学院将有效营造浓厚的学术氛围，推动学院学风建设的持续发展，助力学生们不断提升自我，追求卓越。

初审：杨宇先    复审：卓硕硕    终审：张颖