本班参加考试共40人，2023-2024学年班级平均绩点（简称GPA）为2.77，较上一学期退步了0.25，其中班级GPA4.0-3.0（含）学生16人，占比40%；GPA3.0-2.0（含）学生20人，占比50%；未达到2.0学生4人且无GPA4.0以上学生。

这次本班在计算机专业几个班中总体成绩较为落后。本次学情分析重点放于第二学期。在专业课程的学习中，大部分同学能够合理安排学习时间，制定详细的学习规划，取得了优异成绩，班级内及格率为40%，但个别同学放松对学习的态度，缺乏自律性，导致挂科，班级内不及格人数19人，占比60%。下图为我班总成绩的具体分析情况：

课堂参与度

在本次课程中，学生们的课堂参与度呈现出多样化的特点。大部分学生能够积极投入到课堂学习活动中，但也有少数学生参与度较低，需要进一步引导与激励。

作业完成情况

作业完成情况良好，大多数同学能够深入思考并独立完成，作业质量高，但也有少数同学表现出拖延现象，导致作业质量和及时性受到影响。

学习动力

在学习动力方面，本学期大部分学生表现出较高的学习积极性，主动参与课堂讨论、提问，积极完成作业和课外拓展任务。但也有一小部分学生学习动力不足，存在拖延作业、课堂注意力不集中等问题，需要引导他们树立正确的学习观念，激励学生进步。

学习习惯

在学习习惯方面，大部分同学表现得很出色，有明确的目标设定，他们在课堂上保持高度的专注力，积极参与课堂讨论，并通过预习和复习等方法，不断巩固所学知识，培养了独立学习和自我管理的能力。但少数同学学习习惯存在不足，缺乏明确的学习目标和规划，导致学习过程显得散乱和无序。

时间管理

在时间管理方面，部分同学具备基本的时间管理意识，并能运用简单的策略进行日常学习时间的规划，能够合理安排课余时间，确保学习任务的有效完成。但仍有部分同学难以合理分配学习与休闲时间，缺乏主动规划时间的积极性，导致学习效率低下。

问题解决能力

在问题解决能力方面，大部分同学能够有效识别问题、分析原因并提出合理的解决方案，有条不紊地推进，灵活应对新挑战。而有些同学面对难题没有清晰的思路，总逃避退缩，缺少解决问题的经验。

针对同学们的学习情况，班级开展了各项学风建设重点工作。

本学期组织了学习经验分享会，邀请成绩优异的同学上台，传授高效学习方法、时间管理技巧以及应对考试压力的心得。开展学习小组活动，依据学科优势、学习能力与性格特点进行合理分组，促进成员间相互监督、彼此启发，携手攻克学习难题。设立班级学习互助角，同学们可在此交流学习资料、发布疑问求助信息，营造浓厚的互助氛围。鼓励学生组建学习小组，定期开展学习交流和资源共享活动。举办学术讲座和研讨会，邀请校内外专家进行学术交流，拓宽学生视野。加强教师之间的合作，整合教学资源，共同打造学术精品课程。设立学术奖励机制，激励学生积极参与学术研究和创新活动。定期举办学科知识竞赛，激发同学们的学习兴趣与竞争意识，在竞赛中查缺补漏、提升自我。同时，加强与任课教师的沟通交流，及时反馈同学们的学习困惑与需求，以便教师调整教学策略，实现教学相长，多管齐下打造积极向上、严谨扎实的优良学风。

初审：杨宇先    复审：卓硕硕    终审：张颖