全班参加考试共56人，2023-2024学年班级平均绩点（简称GPA）为3.32，其中，班级GPA4.0及以上学生3人，占比5.3%，GPA3.0-2.0（含）学生13人，占比23.2%，两者相差10人，整体相差较大，并且存在未达到2.0学生1人。

这次本班在计算机专业几个班中总体成绩较为落后。大多数学生能够根据自己的学习目标和专业需求，制定详细的学业规划。本次学情分析重点放于第二学期。本学期同学主要准备和参加大学英语四、六级考试。其中通过英语四级的同学14人，通过英语六级的同学1人，总比例占42.7%。其次，在专业课程的学习中，部分同学端正学习态度，合理安排学习时间，取得了优异成绩，班级内及格率为97.6%，但另一部分同学放松对学习的态度亦或平时成绩不达标，导致挂科，班级内不及格人数8人。下图为我班总成绩的具体分析情况：

课堂参与度

课堂参与度总体较高，本学期，大部分学生的学习态度积极认真，能够按时上课、认真听讲、积极参与课堂讨论和课后作业。然而，也有少数学生表现十分消极，如上课走神、不主动回答问题等。在课堂交流中，学生们对于感兴趣的话题表现出较为热情，而对于一些较为枯燥的专业知识易出现注意力不集中。

作业完成情况

作业完成情况良好，大多数同学能够保质保量完成作业，但也有些同学存在抄袭现象或者敷衍了事，对待作业的态度不够认真。

学习动力

学习动力方面，本学期，大部分学生能够认识到明确学习动力的重要性，并为自己设定了清晰的学习目标。这些目标包括短期内通过考试、提升专业技能，以及长期内实现职业发展和个人成长。然而，仍有少数学生缺乏明确的学习目标，表现出迷茫和动力不足的情况。

学习习惯

学习习惯方面，大多数学生能够根据自己的学习目标和专业需求，制定详细的学业规划，进而养成了良好的学习习惯。这些习惯体现在课程选择、时间管理、课外学习等方面。能够更好的自主学习，通过预习、复习和练习来巩固知识。然而，也有部分学生在学业习惯上显得不够细致，导致在学习过程中缺乏条理性和效率。

时间管理

时间管理上，一些学生善于合理安排学习时间，做到劳逸结合，他们会制定学习计划，按照计划有条不紊地进行学习。但绝大多数学生没有良好的时间管理能力，拖延现象极度明显，浪费大量时间在娱乐活动上，导致学习任务积压，进而学习效果不佳。

问题解决能力

问题解决能力方面，部分同学能够主动思考、积极探索解决方案，如查阅资料、询问老师和同学等。而有的学生则容易放弃，缺乏解决问题的毅力和方法。

针对同学们的学习情况，班级开展了各项学风建设重点工作。

教师采用了更加生动、有趣的教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。课堂上增加了互动环节，如小组讨论、案例分析等，使学生能够更好地理解和掌握知识。班级获得了更多的学习资源，如图书、电子资料、在线课程等，这些资源有助于学生更好地拓展知识面和深化理解。学生更加意识到了学习的重要性，因此投入了更多的时间和精力在学业上。班级内部形成了良好的学习氛围，学生们相互激励，共同进步。班主任老师会定期召开班会，分析近期班级同学的学习情况。

今后，为做好新学期学院学风建设。我们将加强学生职业生涯规划指导。开设专门的职业生涯规划课程，邀请专业人士为学生进行一对一咨询，帮助学生明确学习目标，激发学习动力。另外要优化课程设置，对现有课程进行整合和优化，减少重复内容，增加实践课程比重。同时，加强与企业的合作，为学生提供更多的实习机会，提高学生的实践能力。建立学习小组互助模式。根据课程和学生特长分组，定期组织小组讨论和学习分享会，成员互相督促、共同进步。在小组竞争机制下，激发同学们的学习动力，提高学习效率，营造浓厚的学习氛围。

初审：杨宇先    复审：卓硕硕    终审：张颖