全班参加考试共56人，2023-2024学年班级平均绩点（简称GPA）为3.0，其中班级GPA4.0-3.0（含）学生29人，占比58%，GPA3.0-2.0（含）学生18人，占比36%，二者相差11人，整体相差较大，无GPA4.0及以上同学且存在未达到2.0学生2人。

这次本班在计算机专业几个班中总体成绩较为落后。本次学情分析重点放于第二学期。在专业课程的学习中，部分同学合理安排学习时间，学习方法得当，取得优异成绩，班级内及格率为66%，但另一部分同学放松对学习的态度或学习存在漏洞，导致挂科，班级内不及格人数13人，占比43%。下图为我班总成绩的具体分析情况：

学习方面

课堂参与度

课堂参与度总体上表现良好，大部分学生展现出积极的学习态度，能够专注听讲，踊跃发言，课后认真完成作业并主动进行拓展学习。但也有少部分同学学习状态欠佳，在课堂上表现消极，存在注意力不集中、上课走神等问题。

作业完成情况

作业完成情况良好，大多数同学能够按时完成高质量作业，但也有部分同学存在作业拖延、敷衍了事的现象，对待作业态度不够认真。

学习动力

学习动力方面，本学期大多数同学制定了明确的学习目标，不仅包括短期内的考试通过，还有长期的升学规划和职业发展。但也有部分同学缺乏明确的学习方向，呈现出迷茫和动力缺乏的状态，需要帮助他们树立正确的学习态度，进一步激发他们的内在学习动力。

学习习惯

在学习习惯方面，大部分同学表现得非常出色，他们依照自身的学习方向和学科要求，制定了详细的学业规划，在课上认真听讲，积极配合老师。通过预习、复习，同学们巩固了所学知识，提高了学习效果。然而，也有部分同学缺乏良好的学习习惯，导致在学习过程中缺乏系统性和成效性。

时间管理

在时间管理方面，部分同学能够科学规划时间，高效利用时间，做到学习和休息平衡。他们会制定时间表，严格按照计划执行。但仍有同学时间安排混乱，没有清晰的学习时间分配，将大量时间浪费在娱乐之中，致使学习进度滞后。

问题解决能力

问题解决能力方面，部分同学能够独立思考、巧妙运用所学知识寻找解决方案，比如上网搜索、请教老师等。而有些同学面对难题逃避退缩，没有解决思路和方法，缺少耐心。

学风建设

针对同学们的学习情况，班级开展了各项学风建设重点工作。

教师运用更具个性化且互动性强的教学方式，激发同学们的学习热情，也唤起他们主动参与学习的意识。课堂上引入丰富多样的互动环节，让同学们更切实的运用和巩固知识。同学们愈发清晰地认知到知识储备的关键，投入加倍的专注和努力于学习中，同学们相互交流，一起成长，助于班级营造团结奋进的学习风气。老师定期开展学习反馈活动，总结近期班级同学的学习状态和成果表现。

今后，为做好新学期学院学风建设。我们将强化纪律管理，严格考勤，规范课堂秩序；开展学习竞赛活动，如专业知识竞赛、论文写作比赛等，激发学生竞争意识；邀请优秀校友返校分享经验，为学生树立榜样；优化教学资源配置，提供更多的学习场所和设备；加强教师队伍建设，提高教师教学水平和责任心；建立学生学习档案，跟踪学生学习进展，及时给予指导和帮助。通过这些措施，学院将营造出更加积极向上、严谨治学的良好学风。

初审：杨宇先    复审：卓硕硕    终审：张颖